科学创新能力构建简论

科学创新能力构建简论郭金彬(福建师范大学管理学系，福建福州，)摘要：本文着重从整合、调节、转换等三个方面，讨论科学创新的个体能力、群体能力和系统能力的构建；并且以数学科学为例，阐述通过教育环节构建和增强科学创新能力的方式和途径。关键词：科学创新；能力构建；数学教育中图分类号：N031文献标识码：A文章编号：1000—5285(2001)03—0029—06创新是一个民族的灵魂。江泽民总书记十分重视创新问题。他指出：创新精神，是我们民族几千年来生生不息、发展壮大的重要动力。创新，包括理论创新、体制创新、科技创新及其他创新。科技创新包括很多方面，其中重要的方面是技术创新、科学创新。科学创新一般体现为具有重大科学意义的新物种、新现象、新规律的发现，有重大影响的研究手段的使用，有重大影响的新的科学方法的应用，关键性的新科学概念的提出，新科学理论的创建以及新学科的创立，等等。而一项发明当它首次应用时，可以称之为技术创新，技术创新是发明的首次商业化应用。科学创新与技术创新关系密切。能否创新，归根到底是要看有没有创新能力和如何发挥这种能力。对创新的深入、细致研究必然要涉及到创新能力构建问题。能力，英文为ability，或faculty，通常指完成一定活动的本领。是胜任某项任务的主观条件，它同能耐、技能、本领、才智、才干是相通的。在日常中，人们夸有才能、会办事的人“很能干”，称具有擅长的本领为“能事”，把在某方面才能出众的人叫做“能人”，把具有某种技能、对某项工作、运动特别熟练的人称为“能手”，称工艺技术高明的人为“能工巧匠”。能力亦包括完成一定活动的具体方式，以及顺利完成一定活动所必须的心理特征，它表现于人掌握活动的过程中。能力的主体是人或人的群体。关于能力的研究，自古以来就备受关注。公元2世纪左右，盖伦(Galeu，129一约200)通过对器官的研究提出，为了生存和生长，身体的每个部分都有生成、发育和营养这样三种最基本的能力以及各种较低级的能力。为了说明各个器官能完成正常活动，他用dynamis(本领、潜在力、能力)这个词表示任何器官中各种元素或体液的不同组合，并且严格地限定了能力的种类。后来，人们将能力的研究不断扩大，特别是在对生理活动探讨的过程中，为了解释许多有关的问题，自然要引入有关能力的许多概念，如睡眠能力、脑的能力，等等。到了19世纪，高尔顿(F．Gahon，1822--1911)开始了人的差异问题的实验研究，能力问题从此就突出地成为了心理学研究的重要对象。而在解释性和描述性的科学实践活动中，人们又进一步采用“功能”等有关术语来刻划能力。在中国古代文献中，与能力有关的记载颇丰。如<尚书·大禹谟>日：“汝惟不矜，天下莫与汝争能。”这里“能”，说的是才能。<苟子·王 i95>日：“故百里之地，其等位爵服，足以容天下之贤士矣；其官职事业，足以容天下之能士矣。”这里“能士”，就是指有才能之士。一个收稿日期：2001一01一02作者简介：郭金彬(1947一)，男，福建莆田人，福建师范大学管理学系教授。一29—人，只要能把握活动的组织和实现方式，就可以说他有能力。人可以有多种能力，不同的人有着不同的能力，同样的能力也可为不同的人所具有。相比之下，甲某些方面的能力超过乙，而乙则有可能在其他方面的能力超过甲。人的能力具有广泛的代偿可能性。从达到目的的角度来看，不同的能力可以成为完成某种活动时取得同样成就的基础，而同种能力也可以成为有效地完成不同活动的条件。人们常说为了完成某项艰苦的任务要调动各个方面的积极性，以及充分调动挖掘一个人的积极性在更广泛的领域中发挥作用，就是这个道理。过去，人们探讨和研究得较多的是能力的作用；随着知识经济的蓬勃兴起和向信息化社会的快速迈进，人们的视线则加倍集中到如何施展能力和发挥能力以及能力构建上，尤其是在创新能力的构建上。以人为主体，能力构建针对的是人的个体和人的群体。素质是能力形成的自然前提，人的社会生活条件，特别是接受教育及长期实践活动，是能力形成和发展的决定因素。我认为，创新能力构建，除了要注重人的个体和人的群体能力之外，还要注重“系统能力”。所谓“系统能力”，指的是由人和机构(包括机器)组成的一定系统完成一定活动的本领及具体方式。为达到某种目标由人的群体以及有关机构所形成的“系统能力”，其构建不仅要考究组成此系统的各个个体的能力，还要看使其系统体现出不同于各组成部分的整体上的新的能力。我认为，成功的能力构建要做到和符合以下三点：1．整合实验和科学研究表明，人的能力的形成和发展，同人的神经系统以至感觉器官、运动器官的生理结构和机能特点，有着密切的关系。早期的盖伦关于能力的研究虽然是肤浅的，但他毕竟揭示了一个重要的规律，即各个器官要完成正常活动，唯有通过一定的整合才能实现。既然能力是表现于人掌握活动的过程中，既然能力是人有效地完成某种创造性活动的条件，那么，要掌握活动的组织和实现方式，就必须整合。整合，英文为integrer，即将部分或要素有条理不紊乱地统一组织成为整体。它在构建能力的过程中，在能力的结构中起着“粘合剂”的作用。人的能力具有不同的层次，有较低水平的能一30一力和较高水平的能力，有单一的能力和综合能力。比如，创新能力，就是在人的心理活动的最高水平上实现的综合能力，它是人这种主体在创新活动中产生出来和发展起来的各种能力的总和。它必须通过整合，在整合的过程中，将记忆力、联想力、想象力以及情感、意志、性格、信念等等的多种思维活动能力和个性心理品质统一起来，使主体协调活动，导致主体能产生有新设想的创造性思维能力，能形成可得出新成果的创造性技能，并具有保证创造性任务得以完成的个性心理特征。在科技创新中，就单一个体而言，整合使博与专、知识与智慧融为一体，构成创新能力，如果这种整合达到高级的水平，出现能力的高度发展并具有多种能力的完备整合，那就是天才，在科技创新中尤为宝贵；就人的群体而言，整合使系统的能力达到最佳化成为可能，其典型的形式就是国家创新体系。“国家创新体系”是由英国经济学家克里斯·弗里曼(C．Freeman)1987年在

文章来源：《数学教育学报》 网址: http://www.sxjyxbzz.cn/qikandaodu/2020/1224/454.html