担心孩子数学不好？6岁前抓住孩子数学能力的发(2) - 数学教育学报杂志社投稿

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担心孩子数学不好？6岁前抓住孩子数学能力的发(2)

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就像文章开头，我告诉了女儿“两点之间直线最短”，她可能会记住，但也只是一种被动的附和与机械的记忆，并没有产生真正的体验和感悟。

我后来再去打水的时候，带女儿做了个比较，让她有“两点之间直线最短”的真实体验。

我用手机计时方法，跟女儿一起计算走两条路线所用的时间，而且要保持行走速度的相对均匀。

女儿通过观察、做了两条路的比较后，就知道了“抄近路会更快一些，而且用的时间也最短”的结论，这样就验证了科学道理的实质与“两点之间直线最短”是一样的。

在这个过程中，我们也让孩子明白了“两点之间”、“直线”、“最短”等这些词语，这才是教育的关键。

平时，跟女儿走在路上，我会在地面上画出一个大概2米的正方形，随意指出正方形的两个点，然后问她：“这两点之间，我们怎么走最短呢？”会让她采用量步的方法，如果走两点之间的直线距离，步数肯定少，反之走两点之间的折线距离，步数肯定多。

用这种方式更加直观地向孩子展示了“两点之间直线最短”的真实含义。

寄语：

对于孩子来说，学龄前的数学是无处不在的，而学数学最有效的方法，是给孩子一把探索科学规律、解决和分析问题和开拓逻辑能力的钥匙。在生活的潜移默化之中，跟孩子一起玩，在玩中渗透。

文章来源：《数学教育学报》网址: http://www.sxjyxbzz.cn/zonghexinwen/2021/1112/1118.html