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农村初中数学分层布置作业有效性分析(2)

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总之，农村初中数学教学过程，通过布置分层作业的方式，让学生在课下开展相关练习，不仅能让学生更加有针对性地学习数学，提升学习效率，还能让学生在练习过程中逐渐树立更强的学习信心，对提升学生的综合实践能力有一定的促进作用。为了让分层作业在农村初中数学教学中发挥更大的价值，教师应在布置分层作业时通过削弱分层界限的方式，让学生根据自己的能力开展相关的练习[4]。通过融入实践内容，让学生有针对性地根据家庭情况开展相关创新作业。通过植入合作任务的方式，让学生互相取长补短，共同努力完成相关作业，从而真正发挥分层作业的价值。通过作业评价的多元互动，借助农村中小学“班班通”项目资源，实现教和学的智能化、智慧化发展，让每个学生都有机会展示自己。

[参考文献]

[1]冯莹.农村初中数学作业分层设计的实践探究[D].西北师范大学,2018.

[2]陈阳.浅谈新课程理念下的初中数学作业分层布置[J].学周刊,2011(19):185.

[3]詹巧明.初中数学作业的分层设计策略研究[J].福建教育学院学报,2018,19(12):46-47.

[4]王喜梅.农村初中数学作业分层设计和评价的研究[D].淮北师范大学,2017.

作者:史学斌单位:甘肃省武威第二十四中学

文章来源：《数学教育学报》网址: http://www.sxjyxbzz.cn/zonghexinwen/2020/1008/330.html